Journée d’étude | Fabriquer la ville à hauteur d’enfant : quels enjeux ?

Depuis plus d’une décennie, la question de la place de l’enfant dans la ville réapparaît dans le débat public français pour venir, au-delà du champ des idées (Paquot 2022), produire une autre façon d’habiter la ville. Mise en exergue dès les années 1960, à l’aune de la politique des grands ensembles, la prise en compte des enfants dans la transformation de l’espace public notamment aux États-Unis (Jacobs 1961) et en France (Chombart de Lawe et al 1977), a été progressivement abandonnée. Aujourd’hui dans le prolongement des Childhood studies, une nouvelle génération de chercheur·es documentent la place et la mobilité des enfants dans la ville du point de vue de leurs socialisations (Danic 2016 ; Maruejouls 2014) de classe et de genre (Authier et Lehman Frisch 2012, Rivière 2019), en même temps qu’elle invite à repenser la recherche à hauteur d’enfant (Garnier 2021 ; Hejoaka, Jacquemin, Bouillon 2022). Toutefois peu de travaux francophones analysent le rôle des espaces de jeux dans les processus de transformation socio-spatiale, alors même qu’ils sont de plus en plus présents dans les démarches de conception du projet urbain (Delaunay 2018).

Dans le cadre du réaménagement des espaces publics du centre-ville de Saint-Denis (2022-2030), Cuesta est membre du groupement piloté par les paysagistes de l’agence BASE, pour concevoir un programme artistique et culturel qui accompagne la transformation des espaces publics en impliquant les habitant·es. Dans le passage Albert Walter qui traverse le centre-ville, la coopérative a embarqué des centres de loisirs et des écoles à proximité pour établir un diagnostic par les enfants et les adultes (parents, éducateur·ices, habitant·es) lors d’ateliers participatifs.

En réponse à un appel à projet de la MSH Paris Nord, ce projet de recherche-action ancré sur un territoire partagé, est mené par des enseignantes-chercheuses de l’université Paris 8 et de l’ENSA Paris-Val de Seine, appuyées par la coopérative d’urbanisme culturel Cuesta, pour interroger ce que « jouer dehors » produit en termes de représentations, d’émancipation, de normes et d’appropriation de l’espace public.

Cette journée d’étude, organisée en partenariat avec la ville de Saint-Denis, se propose donc d’ouvrir un espace de dialogue et de réflexion situé à l’articulation entre politiques urbaines, formation en sciences humaines et usagers des espaces de jeux. Elle est composée de deux tables-rondes mobilisant chercheur·es, architectes, constructeur·ices, artistes et acteur·ices des politiques publiques. La première porte sur la conception et la réalisation d’aménagements pour et par les enfants dans le cadre du renouvellement urbain du centre-ville de Saint-Denis ; la deuxième porte sur les usages et pratiques des enfants et les façons dont ils sont accompagnés dans leur appropriation de cet espace public.

Cette journée s’articule également autour d’une exposition co-réalisée par les étudiant·es en sciences de l’éducation de l’université Paris 8 et en architecture de l’ENSA Paris-Val-de-Seine, accompagné·es par Emmanuelle Bouyer, artiste plasticienne, avec la participation des enfants de l’accueil de loisir Jean Vilar à Saint-Denis. À partir des matériaux ethnographiques (entretiens, cartes mentales et observations) recueillis par les étudiant·es, et de temps d’ateliers, le point de vue des enfants et leurs pratiques des espaces de jeux à Saint-Denis est donné à voir. Par immersion, les visiteur·euses mis à hauteur d’enfants sont invité·es à s’approprier les représentations que les enfants se font de l’espace public, à travers des dispositifs déployés de mise en pensée de l’espace, permettant d’approcher le vécu des enfants.

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Programme

• 13h – 13h30 : Accueil café et ouverture de l’exposition

Exposition co-réalisée par les étudiant·es de Paris 8 et ENSA Paris-Val de Seine, et Emmanuelle Bouyer (ENSA Paris Val de Seine), avec la participation des enfants de l’accueil de loisirs Jean Vilar (Saint-Denis)

• 13h30 – 14h00 : Introduction – Présentation du projet de recherche-action

Restitution de l’enquête ethnographique et artistique menée par les étudiant.es & les enseignant.es-chercheur.es du Master sciences de l’éducation, parcours ETLV (Université Paris 8) et du séminaire Habiter le Trouble (ENSA Paris-Val de Seine). Quels apports méthodologiques ? Quelles expériences vécues ? Quelles données recueillies ?

• 14h – 15h45 : Table ronde 1 – Axe conception et réalisation

Sur quelles représentations de l’enfance et des enfants s’appuient les concepteurs (architectes, artistes) et les aménageurs pour faire une place aux enfants dans la ville ? Dans quelles mesures cela concourt à orienter les formes artistiques et architecturales des espaces de jeux ? Que peuvent en retenir les enfants ? Tous les enfants, au sens de la définition donnée par la CIDE , soit un individu âgé de 0-18 ans, sont-ils concernés par ces pensées/espaces ? Sinon qu’est ce qui explique cet impensé ?

Jeux d’enfants dans la ville, regards d’adultes : quelques modèles exemplaires d’aires de jeux, de la fin du 19e siècle aux aires de jeux d’artistes des années 1960/1970
Vincent Romagny (enseignant-chercheur en esthétique – ENSBA Lyon)

Où sont les bébés dans la conception des espaces publics ? Retour sur une expérience bruxelloise
Aurélien Ramos (enseignant-chercheur – paysagiste – université Paris 1 Panthéon-Sorbonne – Géographie Cités)

Comment une équipe de maîtrise d’œuvre prend en compte l’enfant dans le projet ? Le cas de la place Jean Jaurès à Saint-Denis
Béatrice Latz (paysagiste-conceptrice, Agence BASE)

Comment une coopérative d’urbanisme culturel conçoit et met en œuvre une démarche à hauteur d’enfants au sein du projet urbain ? L’exemple du Passage pas_sage dans le cadre du projet de réaménagement des espaces publics du centre-ville de Saint-Denis (avec BASE et LAO)
Alexandra Cohen et Claudine Fleurance (Coopérative Cuesta), avec Léa Marot (designeuse d’espace en 2^ème année de DSAA)

Animée par Fanny Delaunay (maître de conférences – l’ENSA Paris Val de Seine) et les étudiant·es du séminaire Habiter le Trouble

• 15h45 – 16h15 : Pause et visite de l’exposition par les étudiant·es en médiation
• 16h15 – 18h : Table ronde 2 – Axe sur les vécus et les usages

Quels sont les usages des enfants, leurs pratiques, et les façons dont ils sont accompagnés dans leurs circulations et appropriations de l’espace public ? Comment créer des conditions propices à la prise en compte des enfants, de leurs besoins, de leurs usages et de leurs points de vue dans les projets de transformation urbaine. Retour sur des expérimentations et propositions méthodologiques.

Les rues aux enfants : quels en-jeux ?
Laure Ribeiro (enseignante-chercheure, AAU Cresson, ENSA Grenoble)

Qu’apporte le regard des enfants dans à la conception des projets ? Comment co-construire avec elles·eux ?
Clément Aquilina (LAO SCOP) et Sanae Nicolas (artiste et architecte HMONP)

Quels jeux pour quels enfants ?
Nadja Monnet (anthropologue LAA, ENSA Marseille)

Les images, les besoins ou les compétences des enfants : quelles mobilisations mobilisées dans le projet urbain ?
Adélaïde Boëlle-Dupouy (architecte – LRA – ENSA Toulouse)

Animée par Gladys Chicharro (ethnologue et maîtresse de conférences au département des sciences de l’éducation – université Paris 8)

• 18h – 18h30 : Conclusion par Hugo Martin (historien de l’art et enseignant à l’ENSCI-Les Ateliers) et Deborah Gentès (maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l’université Paris 8, membre de LIAgE)

Informations pratiques

• le 29 mai 2026, de 13h à 19h30
• à l’Hôtel de ville de Saint-Denis (ligne 13 station Basilique de St Denis), 2 Place Victor Hugo, 93 200 Saint-Denis
• ouvert à tous·tes

Un projet de recherche qui bénéficie du soutien de la MSH Paris Nord dans le cadre de son appel à projets annuel.